SEARCH FOR A GOOD PRACTICE

Intézményünkben három fő program zajlik. Oktatási-nevelési program, szociális program és szabadidős foglalkozások. Ezek mellett un. horizontális programok. Oktatási-nevelési munkánkat öt, életkor szerint felosztott csoportban végezzük. Minden csoportunkban egy fő vezető pedagógus dolgozik, aki végzettsége szerint szociálpedagógus. Óvodás csoportunkban óvodapedagógus dolgozik. Az ő munkájukat roma származású asszisztensek segítik, akik végzettségük szerint dajkák, családi napközi üzemeltetők, illetőleg pedagógiai asszisztensek. Szociális munkánkat 1 fő szociális munkás illetve védőnői végzettségű alkalmazott látja el. Külső szakemberek: 1 fő logopédus, 1 fő pszichopedagógus (aki gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus képesítéssel is rendelkezik). Technikai alkalmazottak: 1 fő könyvelő, gazdasági vezető, 1 fő takarító Közfoglalkoztatás keretében évente 5-7 főnek biztosítunk munkát, akik besegítenek csoportfoglalkozásainkban.

A Nagybajomi Római Katolikus Egyházközség plébánosa éveken keresztül igyekezett az általános iskolából kikerülő fiatalokat katolikus iskolák felé irányítani. Ez a pasztoráció a katolikus gimnáziumok esetében sikeres volt: 2005-ben már több, mint húsz diák tanult egyházmegyei vagy szerzetesi gimnáziumokban. A szakképző intézmények felé irányuló érdeklődés azonban falakba ütközött: a távolság és a kollégiumi elhelyezés bizonytalansága megpecsételte a diákok sorsát. Látva, hogy nagyobb eséllyel lehet megtartani a jó úton és az egyház kebelén azokat, akik egyházi iskolákba járnak, felvetődött a szándék a továbbtanulás lehetőségének megteremtésére azok számára is, akiket érdeklődésük vagy tanulmányi eredményük a szakképzés felé predestinált. Az iskolaalapítás tervének megvalósulását elősegítette, hogy az egyház a rendszerváltás után visszakapott egy olyan épületet, melyben 1948-ig katolikus iskola működött. A plébános úr akkor a Magyar Kolping Szövetségben talált együttműködő partnerre, amely szervezet vállalta az intézményalapítás és -fenntartás feladatát. Ez azonban némileg módosította az atya elképzeléseit: a bekerülő gyerekek olyan sok és komoly problémával küzdenek, amit az alapító atya el sem tudott képzelni. A siker abban nyilvánul meg, hogy a valaha bekerültek mintegy 20-25%-a eredményesen leteszi a szakmunkásvizsgát. Az elmúlt 9 év során 5 szakmában alakítottak ki iskolai tanműhelyeket (pék, cukrász, szakács, festő, kőműves), tanulóik jó helyezéseket érnek el a szakmai tanulmányi versenyeken, tanulólétszámuk 27 főről 140-re növekedett, és egyre emelkedik a jelentkezők száma. A siker záloga a személyre szóló törődés és ehhez kapcsolódóan a kiscsoportos oktatás. Az intézmény, és ezzel maga a „rendszer” 9 éve működik. Céljuk, hogy a tehetséges és szorgalmas tanulóik minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessenek gazdálkodó szervezeteknél, hiszen ez fontos lenne a munka világába való könnyebb beilleszkedésük szempontjából.

Az iskola a helyi fiatalok magas arányú középiskolai sikertelenségére adott válaszként alakult. Megjelent az egyértelmű igény a helyi középfokú oktatásra. A helyi igényekre szabottan mezőgazdasági jellegű képzést folytatnak. A helyi pedagógusok megnyerése, bevonása révén ismert és védő környezetet tudnak biztosítani a tanulóknak, akik így nagyobb eséllyel tudják a tankötelezettséget teljesíteni. Az iskola helyben biztosít lehetőséget a szakmaszerzésre, 4 éve folyamatosan működik a képzés. Az intézmény hozzájárult az iskolakerülés megszűnéséhez. A tanulókat nyomon követik, így folyamatosan „védő szárnyak” és „figyelő szemek” vigyáznak rájuk.

Az iskola halmozottan hátrányos helyzetű, iskolarendszerből lemorzsolódott fiataloknak biztosít tanulási lehetőséget és részszakképesítés megszerzését. A cél az érintett fiatalokat hozzásegíteni a munkaerőpiacra való visszatéréshez. A program megvalósulásában részt vesznek pedagógusok, szakoktatók, mentortanárok, szociális munkás és együttműködő partnerek (Munkaügyi Központ, Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara, családsegítő szolgálat). A Fehérhegyi Második Esély Iskola pályázati támogatással működik. A program szakmai megvalósítóit az iskola pedagógusai közül választották ki. A pályázat elnyerése után a célcsoporthoz újsághirdetés, szórólapok, plakátok és személyes megkereséssel jutottak el. A Családsegítő Központ a toborzási időszakban segítette a munkát, a Munkaügyi Központ a beiskolázás és a szakmai végzettséget szerző hallgatók elhelyezkedésében támogatja a folyamatot. A programot 22 hónapra tervezik, annak lezárulta után céljuk a Második Esély típusú iskolák iskolarendszerbe való bevezetése. A projekt célcsoportja: Pécs, keleti városrészében, a külvárosban lakó, szakmai végzettséggel nem rendelkező fiatalok és fiatal felnőttek, akik szociális helyzetük miatt a társadalom peremére szorulnak. Munkavállalási lehetőségeik igen korlátozottak, alacsony iskolázottságuk és hiányos alapkészségeik miatt.

\\\"Mindig én vagyok a hibás, és nem a gyerek!\\\" A település plébánosa felismerte, hogy a helyi szegénységben élő, roma gyerekek már az első naptól hátrányban vannak az iskolában nem-roma társaikhoz képest. A betűket nem ismerik, a ruháik és a füzeteik szegényesebbek. A kamaszokat otthon már felnőttként kezelik, gyermeket nevelnek, háztartást vezetnek, lovakkal foglalkoznak, miközben az iskola egészen eltérő értékrendjében is kellene alkalmazkodniuk. Ez sem nekik, sem az iskolának nem könnyű feladat. A tanoda 2007 óta működik. Jelenleg 55 gyerekekkel 3 főállású pedagógus foglalkozik. Fennállása óta nem került sor évismétlésre, kimaradásra a részt vevők körében, a gyerekek mind tovább is tanulnak. A végzetteket továbbkísérik a pedagógusok, segítik őket. A tanoda a tanulás mellett számos szabadidős programot is kínál. A plébános kiemelt jelentőséegt tulajdonít annak, hogy a pedagógusok délelőtt caritas munkát is végezzenek, azaz járjanak a családokhoz, ismerjék meg testközelből azt a közeget és azokat a körülményeket, ahonnan a gyerekek nap mint nap érkeznek. A családok bevonására családi napokat is szerveznek a tanodában. Minden évben van egy egyhetes tábor is a gyerekeknek. A tanár diák viszony sokkal mélyebb, mint általában. \\\"Jobbá szidni nem lehet senkit, csak jobbá szeretni!\\\" A projekt célcsoportja: hátrányos helyzetű, alacsonyan iskolázott, munkanélküli roma családok gyermekei. Az ő tanulási képességeiknek fejlesztését tűzték ki célul. Ennek érdekében mentorrendszert működtetnek, rendszeres családlátogatásokat tartanak, a családdal és a gyerekek iskoláival közösen alakítanak egyéni felzárkóztatási és fejlesztési célokat. Mindezek mellett lehetőséget biztosítanak a hasznos szabadidő eltöltésére, kikapcsolódásra. Eredmények a cigány gyerekek iskolai teljesítményét illetően: A Tanoda-program ideje alatt a helyi általános iskolában tanuló cigány gyerekek közül senkit nem kellett osztályismétlésre kötelezni. A végzős tanulók mindegyike szakmát- és/vagy érettségit adó középiskolában tanult tovább. Az általános iskolából a lemorzsolódás aránya 0-ra csökkent. A tanodai programban résztvevő tanulók tudásszintjének javulása a megismételt sztenderdizált felmérés alapján szignifikánsan kimutatható. Láthatóan változik a fiatalok életről kialakított elképzelése, melyben már nem a segélyekből való megélést helyezik előtérbe, hanem azt, hogy szakmát tanuljanak, jobb képességűek érettségit szerezzenek és elhelyezkedjenek dolgozni, amiből eltarthatják leendő családjaikat. Ebből adódóan lett céljuk, tehát élhető, minőségi életre törekednek, melyhez a tanoda minden mankót megadott számukra, követik és segítik őket, amíg lehetséges.

A Klúg Iskola speciális iskolai ellátást valósít meg, hozzáértő pedagógusok segítségével. A siket, nagyothalló tanulók integráltan, halló társaikkal együtt tanulhatnak, miközben megkapják a nekik szükséges, megfelelő támogatást. Az intézmény nagy figyelmet fordít arra, hogy már korai életszakaszban elérje, megtalálja az érintett fiatalokat, ezt pályázati forrásból tudja megvalósítani.A kezdeményezőkészségüket a szükséglet hívta elő: kiderült, hogy nem kaptak ellátást ezek a gyerekek. A helyi szurdopedagógus segítségével nagyon jó eredményeket tudnak elérni a korábban csak kudarcokat felhalmozó diákoknál is. Ráhangolás programjuk a fiatalok pályaorientációját segíti. A projekt célcsoportja: a siket, nagyothalló cochleáris implantált gyermekek, óvodától a középiskola végéig

A program a formális oktatási rendszer mellett működve, speciális, egyénre szabott fejlesztési eszközökkel, gyakorlatias, a munkaerő-piacon alapvetően szükséges kompetenciákat; fejlődik az önismeretük- és önreprezentációs képességük, valamint gyakorlatban is hasznosítható álláskereséséi ismereteket és szakmai tapasztalatot biztosít a résztvevők számára. A pilot program célcsoportjába tartozó fiatalok olyan szociális háttérrel rendelkeznek, mely kevésbé képes önmagától a fent kifejtett hiányzó tudást és kompetenciákat pótolni, mint ahogy az a szociálisan és kulturálisan magasabb presztízsű tanulók számára biztosított lehet. A kísérleti programcsomag ugyanakkor adaptálható a fiatalok és a felnőttek szélesebb körére is, így biztosítva, hogy a tervezett Kompetencia Központ szolgáltatásai a fiatalok, és a munkakereső felnőttek számára is eredményes segítséget tudjon nyújtani az álláskereséshez és munkavégzéshez.

A gyermekszegénység kérdése kiemelt probléma. A jelenlegi gyermekvédelmi rendszer nehezen győzi a problémák kezelését, az iskolai erőszak is komoly problémakör, az értékválság pedig megoldásra vár. Az iskolába járó tanulók családjai közül sokan életvezetési nehézségekkel küzdenek, a krízishelyzetekre gyakran nincsen megoldási stratégiájuk. Sok az egészségtelen életmódot folytató fiatal, illetve komoly nehézség a céltalan, elkeseredett tanulók motiválása. Előfordulhat, hogy olykor-olykor a tinik nem képesek lépést tartani azokkal a szociális, tanulmányi és érzelmi változásokkal, kihívásokkal, melyek a felnőtté válás rögös útján időnként feltűnnek előttük. A nehézségekre figyelmeztető jelek többfélék lehetnek, például egyre romló tanulmányi eredmények, viselkedésbeli kihágások, vagy iskolakerülés formájában mutatkozhatnak meg. Ezekben a nehézségek leküzdésében a diákok mellett a tanárok és a szülők is sok esetben segítségre szorulnak. A projekt célcsoportja: az iskola tanulói, (15-21 éves korosztály) különösen - Hátrányos helyzetű, veszélyeztetett tanulók - Vándorló családok gyermekei - Más nyelvi környezetből érkező tanulók - Elhanyagolt, durva környezetből érkező diákok - Iskolakerülők, csavargók - Alkohol, drogfogyasztók - Teljesítmény, tanulási nehézséggel küzdő, viselkedészavaros diákok - Évismétlők - Bűnelkövetők - Terhes diáklányok - Tragédiát, krízishelyzetet megélt diákok - Depresszióval küzdő tanulók

A projekt 3 pillérre épül: 1.) Köznevelés - Bázisiskolai program: A bázisiskolai program célja a létrehozott életpálya tervezést segítő modell köznevelési intézményekbe történő bevezetése országosan 45 intézményben. A program az életpálya-építés támogatását és a nem-formális oktatási eszközök elterjedését célozza a köznevelés világában. 2.) Információs és médiaszolgáltatások: Új Nemzedék Plusz portál létrehozása (ujnemzedek.hu). Információszolgáltatás és online szolgáltatások a pályatervezés megkönnyítéséhez. Közösségi média és mobil alapú tartalmak televíziós és rádiós ifjúsági műsorok készítése. 3.) Kontaktpont irodák hálózata: Az oktatási intézményekkel szorosan együttműködő tanácsadói irodák, helyi Kontaktpontok hálózata, amelyek országosan 20 helyen (megyeszékhelyek, Budapest főváros: Pest és Buda) várják a fiatalokat. Az Új Nemzedék Plusz program egyik legfontosabb célkitűzése a fiatalok önismeretének fejlesztése, továbbá számukra a megfelelő életút-tervezéshez szükséges információk biztosítása. Az országosan felálló irodák ezt kiszolgálva, az oktatási intézményekkel és ifjúsági civil szervezetekkel szorosan együttműködve és a helyi ifjúsági kezdeményezéseket összefogva sajátos összekötő ponttá, befogadó kreatív térré alakulnak a fiatalok hétköznapjaiban.

Iskolánk olyan észak-magyarországi közösségeket szolgál ki, ahol az érettségizettek aránya jelenleg 1% alatt van. A sajókazai, laki, alsóvadászi, homrogdi cigánytelepeken több ezer ember él, akiket a középfokú közoktatás nem ér el. Hiszünk abban, hogy megfelelő pedagógiai munkával más hazai lakosságcsoportokhoz hasonlóan itt is érettségit és versenyképes szakmát lehet adni a diákok kezébe. Fiatalokat és felnőtteket (nappalin és estin) együttesen tanítunk mert ha egy családból többen is tanulnak, nagyobb az esély a sikerre. Iskolánk személyiség-központú reformpedagógiai eljárásokat, informatikát, angol nyelvet és modern tudományt kínál. Ehhez igénybe vesszük a magyar társadalmi környezet parlagon heverő erőforrásait. Szunnyadó energiákat aktivizálunk azért, hogy hazánk legszegényebb közösségeiben is magas színvonalú középiskolai kínálat jelenjen meg.